Filosofía y Enfoque Académico

Enfoque Académico

Nuestro enfoque académico está basado en una visión ecléctica es decir que combinamos distintos métodos educativos especialmente de:

Constructivismo de Jean Piaget y Vygotsky en el cual se parte de la base de que el niño es constructor y partícipe de su propio conocimiento a través de experiencias vivenciales;
Filosofía de María Montessori en la cual se trabajan la autoestima y confianza del niño;
Principios básicos de aprendizaje de Jacques Delors: “Aprender a hacer, a conocer y a convivir".

El aprendizaje se hace por medio del juego, vivencias y experiencias significativas que busquen la felicidad del niño, respetando cada etapa de su desarrollo y aprovechando cada minuto su potencialidad.

Filosofía

Respeto y amor por los niños: Para BaBidiBu la calidez es base fundamental para que los niños atraviesen su proceso de aprendizaje con facilidad.
Bases educativas sólidas que garanticen una buena transición al colegio: Los lineamientos académicos preestablecidos en el programa educativo institucional se trabajan paralelamente con los proyectos vivenciales teniendo como meta los objetivos terminales de cada dimensión de trabajo de acuerdo con la edad.
Seguimiento permanente de cada niño: Cada niño tiene capacidades y necesidades particulares o diferentes y el Jardín cuenta con un equipo preparado para atender los procesos particulares de cada chiquito oportunamente, siempre con la ayuda de los padres. En casos especiales, BaBidiBu considera importante agotar todos los recursos que la familia y el Jardín puedan ofrecer, para así evitar remisiones a terapias innecesarias.
Trabajo en equipo con los padres: Valoramos especialmente el trabajo conjunto que hacen los padres con el Jardín. El contacto con los padres es permanente en BaBidiBu.
Experiencias vivenciales como método educativo: Los niños aprenden por medio de proyectos siguiendo unos objetivos finales para cada nivel y en cada dimensión. Temas puntuales como el cuerpo, la familia, los animales, los niños del mundo, etc., forman parte de nuestros días. Estas actividades lúdicas son divertidas y originales y guían a los niños, sin presión, en su proceso de aprendizaje. Los chiquitos aprenden con una facilidad asombrosa cuando tienen la oportunidad de participar y disfrutarlas. El proceso de aprendizaje se vuelve más difícil cuando el conocimiento es impuesto y no es un proceso reflexivo y divertido.

A partir de los tres años de edad, los niños escogen por votación el tema del proyecto que van a trabajar.

Ejemplo como método para alcanzar una disciplina reflexiva: Los niños de estas edades entienden que sus comportamientos tienen consecuencias, pero ellos necesitan la enseñanza a través del ejemplo y el reconocimiento de sus esfuerzos y logros, sin ser permanentemente juzgados por sus acciones; de hecho, el origen de la palabra disciplina es enseñar y no castigar. Así, evitaremos que los niños se sientan culpables, temerosos o mentirosos y logramos niños responsables, respetuosos y recursivos.

Dimensiones del trabajo con los niños

Dimensión socio afectiva y emocional: Se da en la posibilidad de quererse a sí mismo y a los otros, respetándolos y siendo solidarios. En esta dimensión, acompañamos al niño a tener una auto imagen y autoestima convenientes; a conocer con qué cuenta,qué necesita y qué puede hacer para solucionar sus problemas y construir paso a paso su proyecto personal de vida inmerso en el proyecto social, fortaleciendo así su capacidad de aceptar las frustraciones y salir adelante a pesar de ellas.

Hábitos Generales: Actividades de autocuidado

Juegos interactivos: Rincones de juego dramático, juego de roles y otras actividades paralelas.

Normas y límites: Adaptación del comportamiento al ambiente donde viven.

Identidad social:
Identidad como persona
Identidad familiar
Interacción con padres y adultos
Introducción de valores.

Dimensión y expresión lingüísticas y literaria: Corresponde a las distintas formas de expresión verbal, no verbal y escrita para significar lo que rodea al ser humano en la interrelación con otros. De esta manera, el lenguaje permite que el niño exprese sus sentimientos, pensamientos y necesidades.

Expresión (fluidez): Articulación y Vocabulario
Comprensión: Comprensión de órdenes y Campos semánticos
Pragmático: Uso adecuado del lenguaje
Lectoescritura: Inicio del proceso lecto-escrito en la escolaridad.
Biblioteca: Estimulación para desarrollar el gusto por la lectura y el cuidado de los libros.

Dimensión de expresión artística:
Música y expresión corporal
Artes Plásticas

Dimensión cognitiva (procesos mentales): Teniendo en cuenta el enfoque constructivista dado por Jean Piaget y Vygotsky, esta dimensión hace referencia al conjunto de potencialidades que le permiten al niño incorporar estructuras nuevas a las ya existentes, comprenderlas y aplicarlas en un contexto específico. Repertorios básicos de aprendizaje (atención, memoria, sensopercepción, percepción del medio ambiente a través de los canales sensoriales), habituación y motivación.

Percepción: Es el área por medio de la cual el niño conoce el medio exterior a través de sus sentidos.
Percepción corporal
Percepción visual
Percepción auditiva
Percepción táctil
Percepción háptica
Percepción olfativa
Percepción gustativa
Imitación
Pre matemáticas (Pre conceptos matemáticos)

Dimensión motora:
Motricidad Gruesa (Gimnasia): Equivalente a movimiento. Durante la primera infancia la inteligencia es la función inmediata del desarrollo neuromuscular (motricidad gruesa, desarrollo vestibular y desarrollo sensorial).
Motricidad Fina:Para las edades en que están los niños de BaBidiBu, el factor básico de integración en esta área es la precisión; para facilitar su desarrollo el programa tiene en cuenta los siguientes aspectos: praxis manual, prehensión, conducta para manipular y finalmente pre-escritura.

Programas Especiales

Como complemento de las dimensiones arriba mencionadas, BaBidiBu ha implementado cuatro áreas nuevas dentro del proceso educativo:

Programa Montessori - Vida Práctica
Dimensión de Ciencias y Descubrimiento-Descubre tu Mundo
Programa de Filosofía para Niños
Intensificación del Area Motriz – Sensorial